内　容 「思考する主体と主体が響きあう 対話的カリキュラム」 　小さな子どもたちは、まだ言葉を話すことができない段階から、世界を意味ある存在として確認し、世界に意味を作り出しながら生きています。と同時に、小さな子どもたちは、同調的・共感的関係を獲得していく過程で、心地良さとともに「言葉の世界」を獲得していく存在でもあります。 　そんな子どもたちが、やがて「思考する主体」として自らと向き合うようになり、そして主体的だけれども共同的に生きようとする、そんな力を豊かに育てる保育実践の姿を、「対話的保育カリキュラム」という概念を鍵に考えていこうと思います。

プロフィール 加藤繁美 山梨大学教育人間科学部教授。 【主な著書】 「しあわせものさし」（ひとなる書房） 「子どもと歩けばおもしろいー対話と共感の幼児教育論」（小学館） 「年齢別保育研究　５歳児の協同的学びと対話的保育」（共著　ひとなる書房） 他　多数。